在素质教育背景下，体育的重要性与日俱增。根据教育部要求，体育课课时仅次于语文和数学，已然成为义务教育的“第三大主科”。部分省份积极响应，率先开启中考改革，提升体育考试的分数占比。然而，由于体育师资力量不足，导致体育老师忙于组织、统计、监督等“事务性工作”，无法关注到每个学生个体的运动表现并给出针对性指导。如何利用数字化手段，降低体育教学负担、提升体育教学质量，成为各级教育部门和教育信息化从业者的重点关注方向。